在添加/删除期间启动程序

学生在增减期间与导师会面，以确保他们的课程安排平衡了修复GPA的机会(可能通过重修课程)与维持联邦财政援助“令人满意的学业进展”要求的需要. 这一过程包括计算预计的信用比率和他们需要将累计GPA提高到2的最低学期GPA.并调整他们的时间表以符合15的信用限额.

评估他们独特的优势和挑战

“回到正轨”导师通过自我评估过程帮助学生反思和澄清有助于或阻碍他们学业成功的因素. 导师还告知学生各种校园资源，可以在利用他们的优势和应对他们的挑战方面提供支持.

制定并实施学术成功计划

学生和导师合作制定了本学期的“游戏计划”, 包括特定的, 个性化的目标和行动步骤，旨在最大限度地提高学业成功. 该计划通常包括一个或多个校园服务，学生将连接.

定期与他们的导师会面

学生和导师通常在学期中会面五次，以监督进度, 解决挑战, 庆祝成就. 尤其重要的是期中会议，因为这段时间学生可能会收到警告分数, 为重新调整学术成功计划提供了机会.

反思本学期

他们上次见面时, 学生和导师讨论预期的最终成绩, 学术地位, 接下来的步骤. 学生还需要完成一项评估，以评估他们在该项目中的经验, 以及他们的计划如何影响他们的学术经历.