第二步:高级沟通
第二年的时候, 学生参加我们的高级沟通课程, 加强学生在FCO105中培养的沟通和研究技能,并帮助学生深化和转移这些技能到 具体专业或学术 上下文. 因为我们的高级沟通课程侧重于特定学科的沟通, 我们提供以下几种选择: FCO210:专业文化中的沟通, FCO215:科学技术传播, FCO225:跨学科通信. 查看你的课程目录,和你的导师谈谈,看看你的专业是否需要特定的高级沟通课程.
所有高级交际课程都建立在学生在FCO105中学到的修辞概念的基础上, 但要求学生思考并练习如何应对他们在未来的职业生涯或教育中会遇到的各种修辞情况. 高级沟通课程, 学生们会思考为什么“好的”或“有效的”沟通在不同的情况下会发生变化,并探索写作的规范, 说话, 在他们的专业团体中进行视觉设计. 高级传播学课程是为学生在大学二年级开设的.
FCO210:专业文化中的沟通 开始为学生在专业环境(包括商业或政府办公室)中的沟通需求做准备. 学生练习向广泛的受众(包括客户/客户)传播专业知识并说服他们, 的同事们, 监事, 以及公众). 许多参加FCO210的学生都是酒店管理专业的, 业务, 经济学, 或情报分析.
前提条件:FCO105, 2级.0或更好
3个学时
满足基础-“下一代”高级沟通,2分.0或更好
FCO215:科学技术传播 开始准备学生在医学交流的独特需求, 技术, 以及科学环境(如医院), 科技公司, 或研究实验室). 学生练习进行用户研究/可用性研究,并向非专家观众传播专业知识. 学生们还练习在STEM背景下提出有说服力的论点. 许多参加FCO215课程的学生主修护理专业, 计算机科学, 核医学, 射线照相法, 和数学.
前提条件:FCO105, 2级.0或更好
3个学时
满足基础-“下一代”高级沟通,2分.0或更好
FCO225:跨学科通信 专注于学术,研究信息的交流. FCO225让学生深入了解不同的专家群体产生知识的方式. 而不是教授“一般的”图书馆研究, 教师指导学生考虑使用一系列资源的主题, media, 以及适合不同学科群体的流派. FCO225向学生介绍了各种研究方法(定量, 定性, 和档案),让他们练习提出研究问题, 识别和分析来源, 并呈现信息, 分析, 以及对学术界和公众观众的结论. 许多选修这门课的学生主修历史、哲学和专业写作.
前提条件:FCO105, 2级.0或更好
3个学时
满足基础-“下一代”高级沟通,2分.0或更好