学生教学描述

专业学期是教育专业的最后一个学期，也是教育专业教师培训的高潮. 专业学期可以由学生教学或替代课程组成.

在学生教学期间, 教育专业学生将把在YCP精品课程学习到的技能和理论，以及所指派的合作教师的技能和理论付诸实践. 随着学生教学学期的进展, 实习教师将承担责任，直到实习教师完全负责一整天. 学生-教师将花费至少两周的时间(尽管我们会要求您为整个学期安排4周的时间)全权负责. 在学生教学成功结束后, 实习教师将获得一个等级, 大学导师的评估/推荐信和合作老师的评估/推荐信.

合作教师将获得工作津贴. 学院非常感谢合作教师所花费的时间和精力.

建议学生教学经验的进展

协助计划学生的教学经验, 万博manbetx全站下载收集了以下建议的责任顺序*，作为与实习老师合作的指南. 请意识到这个过程是灵活的. 合作教师和学院主管可以合作修改这一进程, 基于学生-教师能力等因素, 状态测试时间表, 学校取消/延迟, 等..

• 适应期(第1、2周、 & 3)良好的开端非常重要. 一定要在精神上和情感上为分享你的课程做好准备, 你的房间, 你的材料和最重要的, 你自己!

• 观察和示范阶段(第2周结束至第3周)-这一阶段开始从学生逐渐转变为老师! 在这段时间里，实习老师应该有机会讨论你的方法, 哲学, 和策略.

• 责任增加期(第4周到第8周)——此时, 学生-教师应该有机会选择他/她最想“教”的课程或科目.“课程或学科的选择也取决于个人感到最有信心的领域. 如果你被要求选择一个小组或班级与学生老师一起工作, 以最合作的方式开始体验, 专注和“随时准备学习”的团队. 随着第4周到第8周的进展, 继续以每周一门新科目或新课程的速度安排额外的职责. 取决于你对这项事业成功与否的判断, 它应该在第七或第八周达到高潮，负责全天的工作.

• “全负荷”学生教学(第9至12周)-信任, 诚实和开放的交流是使学生的教学经历成功和难忘的一些因素.

• 高潮和评估期(第13周到第15周)——最后几周应该是你重新承担课堂责任和为同化做准备的时间!

*适用于半学期实习的学生, 进度根据以上不同而不同(参考合作教师手册).

学院主管

与合作的老师一起合作, 该教师候选人的最终学生教学经验的直接主管是学院主管. 这个人代表教育部门，有责任帮助确保学生教师作为未来的实践教师的成功. 学院主管是教育部的联络人, 明确与学生教师的活动和预期结果有关的政策事项，并监督学生教师的行为，以鼓励学生教师符合部门要求. 这是我们的希望和希望, 真的期待, 这个人被视为同事和学习伙伴, 不管是学生老师还是合作老师.

大学的导师来找你的目标是相同的——帮助设计一套活动和分配给师生的职责，这将为学生和师生带来最好的课堂体验. 我们的共同目标是在积极鼓励的环境中提供尽可能多、尽可能多样的体验, 有用的指导, 还有实用的建议. 因此, 合作教师和大学主管的工作都是做一个积极的听众, 自信和支持的导师.

期末评分，评估和信件:实习教师

最后的评分

学院导师对实习教师的最终成绩负责. 学院主管可以从合作的老师那里寻求适当的投入. 所有要求的工作必须由学生和老师完成. 然而，工作的质量决定了实习教师的最终成绩. 学生教师培养专业态度的程度和学生教师成功地采纳建设性建议的程度是评价学生教师的基本标准.

实习教师最终评估/推荐信:

• 这些信必须用打字机打.
• 由合作教师和学院主管在学生教学经历接近尾声时以叙述形式完成. (虽然不是必需的, 它可以由学生和老师在学院主管的裁量权下完成.)
• 由合作教师共同评审, 学生与老师的, 而学院导师在期末评估会临近结束时对学生的教学体验.
• 合作教师和学院主管的最终评估原件将在最终评估会议上交给学生-教师.
• 合作教师和学院主管的最终评估的第二份原件由学院主管保留，并提交给实地经验协调员.

给实习老师的最后一封信，你可能会考虑以下几点:

• 你的信是由对学生和老师有最全面和最亲密的了解和认识的人提供的总结. 因此，你的信可以而且应该反映整个经历的广度.
• 这是一份非常重要的专业文件, 它必须以完全专业的方式传达信息.
• 在起草你的信时, 反思一下你认为一个优秀的教师候选人最有价值的特征，并努力解决它们. 与优秀教师候选人相关的基于研究的特征的一些例子包括:与学生的融洽关系, 教师, 工作人员, 同行, and parents; knowledge of contemporary, research-based best practices; knowledge of content/subject matter; ability to combine theoretical awareness and content knowledge into meaningful learning opportunities; knowledge of Pennsylvania standards; accepts and reacts positively to suggestions, 赞美, and critiques; plans thoroughly, effectively and efficiently; welcomes and engages in learning opportunities/experiences outside the classroom; demonstrates professionalism in all aspects of the student teaching experience; exhibits enthusiasm, 风度, and flexibility; has the ability to adjust and adapt.
• 请考虑在起草此信时提供尽可能多的联系方式. 与你的联系很可能是潜在雇主考虑聘用你的实习老师的决定性因素. 如果雇主无法与你取得联系，你的实习教师候选人资格很可能会受到威胁.
• 如果你所在大楼的管理员或其他老师进行了任何形式的观察, 如果他们不打算提供观察到的任何文件, 可以考虑用一个具体的引用或一般的陈述来引用它.

通过接待一个实习老师, 合作教师应因其对教学这一崇高职业的贡献而受到表扬!

合作教师表格

• 学生教学手册
• 学生教学职责清单
• YCP PDE第四阶段学生教学评估能力-可填写
• W-9形式